英国的价值观

英国开发价值和防止激进

ESTA网页总结目的如何,作为一个学校社区,我们正在帮助我们的学生发展“英国价值观”,以及我们如何工作,防止激进的范围内的区域。

我们满足于2002年教育法令第载78的要求和促进所有学生的精神,道德,社会,文化和发展。

坚持和发展英国的价值观

与根,紧握在建立英国传统非常历史悠久的学校和我们的理解与过去连接和两个最好的当代英国的重要性。我们的学生很幸运,在一所学校自诩被教育了卫星具有的传统和价值观尚未二十一世纪的设施和资源。

难道我们确定的“英国价值观”是:

  • 民主
  • 法治
  • 个人自由
  • 相互尊重
  • 不同的信仰和信仰对那些容忍

(来源:DFE新闻发布23/06/14)

作为学校,我们的目标是发展和培育这些:

  • 规划一个充满活力,接合装置[集体崇拜]计划在其心脏的核心伦理价值和信念
  • 的要求,个人,社会,健康和公民教育方案,解决了所有研究结构良好(看着民主,自由,法治,人权和责任)的计划的
  • A strong Religious Studies and Ethics programme at every Key Stage, including a well-respected annual Ethics & Philosophy Conference at the 十博体育 centre. Our students are taught to understand that all citizens have the freedom to choose and hold faith and beliefs 和 that this right is protected in law.
  • 强大的政治部门在KS5,培养学生良好学习在高等教育这个问题
  • 有效和管理良好的学校理事会上这两个网站,让学生在积极参与并体验到民主进程的力量
  • 宽广而均衡的课程,这在众多学科领域解决许多这些核心价值观
  • 有一个清晰地传达和贯彻应用的政策行为,这样是了解所期待的学生他们与这两个会议的后果,并未能达到预期这些
  • 行为准则并进行定期沟通,并提到了与学生,重申我们是建立在相互尊重和理解的一个社区学校
  • 采用恢复性办法的,可行的,其中,解决我们的学校社区成员之间的任何困难
  • 有学生安全的严格承诺(例如:旅行和参观的政策和程序,维护程序,行为,健康和安全程序的代码)
  • 通过我们的学校社区的不同性质庆典 菜单,主题日/事件,汇编程序,世界音乐的教学 的文/资源的选择跨课程
  • 十博体育年级学生作为学习/ A2通识教育其中包括名为单位“为社会的挑战”,“个人在社会中”和“的信念,价值观和责任。”
  • 庆祝成就超越教室(在艺术等领域和运动。)

另外,请参见下面有关我们如何着眼于消除激进的可能性尽可能多的这些行动的要点/也协助我们确认步骤和增强核心“英国价值观”宽容,尊重和法治的。

世卫组织公民感到被尊重,重视和连接的社区是在一个不太可能是在激进的风险。

我们定义激进的,“一个过程,个人或团体来采取越来越极端的政治,社会或宗教理想和愿望:(1)拒绝或破坏现状或(2)拒绝和/或损害的当代思想和选择自由的表达“。

当我们认为这是有人觉得还是低估边缘化这有一个更大的机会,这样的极端主义来培育。我们的目标是防止我们的学生的激进/工作人员是:

  • 通过我们的课程内容多样庆祝(对于示例 - 请参阅我们SMSC简历审核)
  • 在这两个网站提供的菜单选项,以满足特定的饮食要求
  • 提供机会/员工设施祈祷和反思在校期间的一天
  • 作出规定宗教仪式处理程序的特定时期(如斋月期间)
  • 压延规划活动考虑宗教仪式显著时段(如父母晚上和斋月,例如)
  • 提供丰富多样的装配有扬声器,从程序的范围内的宗教传统和信仰体系
  • 提供指导(个人,社会,健康及公民教育课程),庆祝多样性,挑战陈规和地址等问题,作为一个整体的歧视和偏见的社会
  • 其中有一个校服可以适当调整,以满足宗教着装要求
  • 授权适当地缺席了宗教仪式
  • 确保学生奖励计划提供奖励给那些所有信仰的适当且无
  • 作出规定学生谁是宗教仪式的时期(如斋月)在参观学校/住宅入住
  • 作出规定挂宗教的谦虚和适当的隔离性别在访问学校或住宅要求的机会
  • 提供在KS4和5实习机会它提供的所有学生探索职业理想,提高预期的机会
  • 学生了解如何确保市民能够积极地通过民主程序影响决策
  • 监测在我们的工作人员在我们的多元化目标的所有求职申请
  • 关于保护教育学生详细特征在2010年平等法
  • 反应很快,严格并适当向种族主义或歧视性质的任何事件的报道,坚持地方当局报告程序,按要求
  • 包括教学从预防性计划物料进入我们的研究pshce程序
  • 紧密联系与警方的兰开夏郡团队预防性一个年轻的人的行为或引起我们的关注表达信仰
  • 通过加强我们的教学人员的考核教师的标准(2012年)。我们的老师“在专业维护公众的信任,并保持高标准的职业道德和行为,内部和外部的学校。”

总之,我们的目标是开发圆润,教育的学生和反思谁可以自信地向前超越学校,找到自己在世界上的地位。我们希望我们的学生:

  • 开发活泼,能够查询原以为和均衡的关键参数的头脑。
  • 变得自信,独立的学习者设施齐全,为终身学习。
  • 从他们的学习汲取享受应当扩大他们的知识能力,培养他们的兴趣和好奇心激发他们。
  • 拥抱在信息和通信技术的发展提供了很多机会,同时完全接受这个责任去正确地使用它们。
  • 搞的广泛方案的经验,让他们体会到其中的文化及其继承并更多地了解自己和他们所生活的世界。
  • 发展能力作出明智的,负责任和理性的决策和工作中能增强他们的自尊和敏感别人,比那些不太有利特别是本身需求的方式。
  • 显示对方和所有的人都在学校工作的尊重和欣赏各类人才,有助于我们的学校社区。
  • 在创造一个充满爱心的,支持性的学校环境中充分发挥作用。
  • 制定了一系列的信念和价值观,并以同情的理由和他人那些持有,这将他们准备好去体贴和负责任成为公民的尊重。
  • 显示自律和权威应有的尊重。
  • 培养良好的行为,避免一切形式的欺凌